In der Supervision ermögliche ich Ihnen, Ihr berufliches Handeln in Bezug auf soziale Phänomene und deren Psychodynamik zu reflektieren. Zwischenmenschliche Problematiken, unverständliche Reaktionen, Kommunikationsstörungen/-probleme und Konflikte werden im Gespräch und in Form von Übungen aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet. Eigenes und das Handeln anderer wird in Beziehung gesetzt. Soziale Prozesse zwischen Menschen mit ihren Aufgaben innerhalb einer Organisation werden deutlich. Durch die Ermöglichung einer Auseinandersetzung mit dem eigenen Kommunikations-, Konflikt- und Führungsverhalten arbeite ich mit Ihnen an einem individuellen Zugang zu neuen Lösungen und einem für Sie befriedigendem Vorgehen.
Der Raum für Entwicklung wird maßgeblich durch die Erfahrung und Gestaltung von Selbst und Beziehung bestimmt. Selbst ist eine integrierte Einheit von rationalem Ich-Erleben und dem mehr von unbewussten Prozessen gesteuerten intuitiven Sein. Grundvertrauen in eigene Kompetenzen und das eingebettet sein in soziale Wirklichkeiten, Beziehungen, ist die zweite tragende Säule menschlicher Existenz und der menschlichen Entwicklung im Laufe der gesamten Lebensspanne. So bilden diese beiden Elemente die Basis meiner praktischen Arbeit als Berater und das Fundament meiner methodischen Konzepte.
In diesem Sinne ist Selbst und Vertrauen ein begriffliches Gefäß für grundlegende Elemente unseres Denkens und Handelns, uns selbst und anderen gegenüber. Das Selbst als solches ist eine integrierte Erfahrung von rationalem, absichtsvollem Denken einerseits und affektiven sowie emotionalen Empfinden andererseits. Dabei ist ersteres dem zielgerichteten systematisch sequenziellen Denken zuzuordnen, welches auch als intentionales Denken bezeichnet wird (s. Kuhl). Anders so beim affektiven und emotionalen Erleben, welches stark durch das intuitive und ganzheitliche Gewahrsein geprägt ist.
Funktion und Rolle sind in der sozialen Realität eng nebeneinander liegende Phänomene, die für sich genommen recht unterschiedliche Bedeutung haben. Dies zu veranschaulichen soll mit dem Begriff „Lehrer!n” getan werden (trifft jedoch sinngemäß im Prinzipiellen auf jede berufliche Funktion zu). Eine Lehrperson, die eine bestimmte Lehrfunktion ausfüllt, tut dies im Rahmen unterschiedlicher sozialer Rollen. Diese können z. B. folgende sein, InitiatorIn, Führer!n, Coach, Koordinator!n, Verhandler!n, Mentor!n, Prüfer!n, Erzieher!n etc. Die Funktion als Lehrer!n, verbunden mit Leitungsaufgaben erfordert eine hohe Rollenplastizität. Damit dies adäquat erfüllt werden kann, ist ein Kennen der eigenen Stärken und Kompetenzen, als auch das Erkennen möglicher Entwicklungsfenster, wichtig. Also, „Lehrer!n“ ist die Funktion, welche in verschiedenen sozialen Rollen real gelebt wird.
Beeindruckendes Statement von Lasse Paetz zum Thema Diversität, Segregation und Bildung. Seine Worte haben eine über das deutsche Bundesgebiet reichende Relevanz. Er bringt auf den Punkt, was in den letzten Dezennien im Grunde falsch läuft und durch den neoliberalen Drall gefödert wurde. Es braucht wieder Begegnung auf Augenhöhe unbenommen der sozialen Herkunft.
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